Ресурсный класс: обучение прикладному анализу поведения для педагогов

Мы начали говорить о том, какое значение имеет обучение прикладному анализу поведения для педагогов. Сегодня хотим рассказать о Елене Сергеевне Гусевой — учителе физкультуры и классном руководителе 6-го класса.

Как рассказала сама Елена Сергеевна, она начала работать в школе в том же году, когда открылся наш ресурсный класс. И, конечно, пока все не перезнакомились, пока члены коллектива не начали общаться друг с другом по самым разным аспектам школьной жизни, она даже не представляла, что когда-нибудь консультации специалистов ресурсного класса станут настолько ей полезны.

Елена Сергеевна с готовностью пошла на обучение прикладному анализу поведения, так как дети из ресурсного класса чаще всего ходят на физкультуру со своими регулярными классами именно к ней. Однако эффект от обучения не ограничился только работой с детьми с РАС: дело в том, что в классе, в котором Елена Сергеевны является классным руководителем, есть ребенок с поведенческими сложностями и низкой мотивацией к учебе. Она не могла справиться с ним традиционными способами, попытки убедить ребенка не помогали. И тогда она обратилась за консультацией в наш класс.

Елена Сергеевна признается, что очень часто заглядывает в ресурсный класс на переменах задать вопрос и что-нибудь обсудить: ей не всегда хватает опыта в работе с проблемным поведением, тогда как у педагогов ресурсного класса его в избытке и они с готовностью им делятся.

Ей помогли разобрать поведение ребенка, выяснить его цель и определиться с мотивацией. Кураторы класса предложили возможные варианты поведения учителя, чтобы скорректировать сложное поведение ученика. Когда Елена Сергеевна начала на практике применять полученные рекомендации, ситуация значительно улучшилась. Она научилась договариваться с ребенком и мотивировать его посещать занятия, так что дело пошло на лад. Самое интересное, что нужное нам поведение (выключать телефон и отправляться на урок, когда перемена закончилась) закрепилось настолько, что хватает одного голоса Елены Сергеевны, чтобы ученик понял, что пора идти учиться. Мы очень рады, что проведенное обучение не только помогает организовать учебу детей с РАС, но и полезно при работе со всеми остальными детьми.