Проектная деятельность: продуктивное сотрудничество специалистов по русскому и иностранным языкам


Проектная деятельность: продуктивное сотрудничество специалистов по русскому и иностранным языкам Сегодня с коллегами-филологами собрались по очень интересному поводу: мы обсуждали вертикальный лингвистический проект. Мы планируем предложить детям оценить уровень владения одноклассников заимствованной лексикой на примере цветовых прилагательных. Проверить, какие факторы влияют на объем этого слоя словарного запаса: возраст, гендер, профессия. Есть идея привлечь к работе родителей и педагогов-нефилологов. Кто из наших коллег сможет отличить цвет танго от экрю? Насколько обширным активным словарем мы обладаем в принципе в этой области? Обладают ли родители? В каком объеме? Какие факторы влияют на уровень владения такого рода лексикой? Людям каких профессий нужны такие слова в активном словаре? Откуда они к нам пришли и что означали изначально? Любой из этих вопросов может лечь в основу ученического проекта. Коллеги активно включились в обсуждение возможных тем на базе этого языкового материала и форм работы с ним. Особенно приятно, что собрались коллеги с двух дружественных, но все-таки различных кафедр. :) Мы договорились о том, что итогом нашей работы над проектом станет мини-конференция исследователей с приглашением всех желающих. Учащиеся разного возраста будут говорить на общую тему: посмотрим, какие эффекты нам даст такого рода сотрудничество. Думаю, будет очень интересно :)

С уважением, Анна Бердникова

]]>